当我们在评价他人，或者被他人评价时，我们常能听到一个词“聪明”，毫无疑问的是“聪明”这个词是一个褒义词。当一个人没付出过多的努力就能考出很好的成绩时，我们会说那个人是聪明的；当有人解决了一个千古难题时，我们会说他是聪明的；当一个人能反应很快的说出问题的答案时，我们也会说他是聪明的。

所以聪明指的是什么呢？聪明往往指的是一个人智力很高。那么什么是智力呢？其实对于智力这个概念，还没有一个非常统一的看法与理论。不同的心理学家对智力分别提出了自己的看法。美国教育学家与心理专家加德纳认为，智力是在某种社会和文化环境的价值标准下，个体用以解决自己遇到的真正难题或生产及创造出某种产品所需要的能力。他将智力分为言语语言智能，也就是我们对语言的掌握理解能力等。数理逻辑智能：通常指的是跟数学等有关的逻辑推理能力等，除此之外还有视觉空间能力、音乐韵律智能等其他六种智能。根据加德纳的理论，仅仅在学业上有所成可能并不能说明一个人智力是高的。只能说明其数理逻辑智能、言语语言智能是高的。现实中我们所说的“书呆子”可能能很好的说明上述情况。

除了加德纳之外，美国心理学家卡特尔也提出他关于智力的想法，他将智力分为两种，分别是晶体智力和流体智力。流体智力通常与人的神经系统发育有关，是由先天决定的。与受教育程度、社会文化因素无关，通常表现为人们的反应速度、记忆力有关的。晶体智力是与受教育程度、文化水平有关的可以后天习得的，比如我们学习某项技能。并且这项技能是不会随着我们的年龄增大而有所下降的。

除了以上两种理论之外，还有其他很多心理学家都提出了自己的看法。那么我们现在到底怎样知道自己的智力如何呢？当然早有人也想到了这个问题，并且编出了一些量表来测量人的智力，比如我们所知道的比内西蒙量表和韦氏智力测验等。不同的量表所包含的题目不同，并且不同的量表有不同的版本。智力测验对于不同的群体也有不同的版本，对于儿童的智力测验当然无法与测量成人的题目相一致。所以有的量表有专门适用于儿童的版本。如果孩子对此感到好奇，可以去专门的医院找专门的医生来进行测量。