张书方
高级心理健康指导师 幸福家讲师 国家二级心理咨询师 职业规划师
2023-02-20
音频文字稿:你好,可以感觉到你的这种着急啊。嗯,那么孩子把手机偷偷的闲置的手机藏起来。那么你是怎么去询问他的?就是说嗯,有没有去问问过孩子,这个有没有需要手机的地方啊,家里有闲置的手机,然后看看你有没有星期几到星期几,呃可以自由去支配这个手机的时间。就提前要去看看孩子有没有这个需求啊?然后孩子孩子会觉得啊,爸爸妈妈是在尊重我,是在问我有没有这个需求,而且愿意提供这种方便。那么孩子就觉得a,如果我需要的话,我是可以跟爸爸妈妈去提的,我是不需要用这个偷偷这样的行为去做的。那如果说家里的环境不民主,就是在孩子还没有做这些之前,就已经给孩子经常反复的强调说,你现在还小,不能玩儿手机,手机有多少多少的危害啊,然后好孩子是不能够用手机的,会影响学习等等等等,那么这已经提前给孩子告诉他了,如果拿手机就是一件不好的事情。但是到了13岁这个年龄呢,这个很多孩子,如果周围的同学有,那么他也希望拥有,因为这成为一种联系情感的一种方式,也成为互相有一些共同话题的方式。啊,如果说我们只是用高压的方式去让孩子不能够使用手机,那他必然会有反抗的,嗯,他心里有这个需求啊,他的人际关系啊,互动啊都需要这个。所以家长呢,还是要先去抛一个橄榄枝,问问孩子需不需要,如果他需要的话,咱们可以看一看啊,你都是星期几要用,都用来做什么,然后我们把这个权利先给到孩子,也可以去看一看别的孩子都是怎么做的。啊,我们选择一个恰当的主动的一个方式来去了解孩子,和孩子进行互动,而不是警察抓小偷。