假设将个人近年情况与近代我国资本市场的变化做出比喻，那么我与高一阶段属于1840年鸦片战争开启之前的封建模式下的小农经济自给自足精耕细作生活稳定有较高的劳动积极性。高二上学期阶段则属于一战期间的民国资本主义短暂的春天前凶后猛但是人心浮躁理性较低。高三则属于于文革前后期间的盲目和积极性与对于未来美好的展望和渴求以及1961八字方针的对于未来方向的明确但出现大量非理性行为与低功率方式。大一，1978年十一届三中全会召开前后人民群众举国上下对于未来发展方向迷茫和担忧以及少数腐败分子的懒惰以及对于向上晋升的渴求。大二即现在我不知道我属于改革开放初期还是21世纪全面建成小康社会的阶段，对于未来依旧迷茫想过相关的学业学科的培养方案也思考过创新创业的可行性并且做过一定市场调研和市场分析并对于大致未来发展方向以及项目的可行性做过评估和调整。甚至也思考过是否以后参与公务员考试亦或者从事于民营企业或与我爱好或专业相关的教育工作与我想要学习的法务工作。亦或者闲赋在家做一个逍遥翁，而我又该如何的为此努力以及为此以目前掌握信息所应该为此而付出的代价。我不知道未来应该走向何方我在年老时分回忆过往时才会欢喜大过于遗憾与失落也不知道我所走的路是否会走向我所向往的终点。爱我所爱，行我所行，立德立言，无问西东。我到不到我现在能够肯定的说出愿意为之而奋斗终生的事业(包括但不限于入党申请书的书写)只能洋洋洒洒的说一些前人的前车之鉴以及该事件与此事的相似度和可行性的分析。我不知道该走向何方，我没有走入新世纪而是生活在邓小平同志南巡谈话之前的恐慌和迷茫苏联政府解体时中国人民的恐慌和迷茫非典时期全国人民甚至世界的恐慌和迷茫。我处于人生的十字街口我面临着重大的选择与期待，我是我当下人生中的但丁处于旧世界与新世界之交的状态，我是狄更斯笔下双城记的序言处于最好时代与最坏时代的共同时代的迷茫与两极之中，我是汶川地震中跌入万丈深渊的孩童我是现在是疫情爆发后全民股票市场的诙谐与惨剧。但是我同样也是在人生中书写我《神曲》的人罗曼罗兰眼中只有的一种英雄主义以及哈姆雷特毅然对于死亡选择的执着我是汶川地震中面对于患难孩童舍身相救的医者(对于他人的态度对于理想的执着)也是也应是鲁迅笔下被纪念书写的刘和珍君。我应是我，能够为了一朵蔷薇而选着放弃整片森林的人！为了拥抱一个未来仅只是微小的可能却用尽自己全身力量的人。现在我不是我，我是你。