音频文字稿：啊，您并没有说孩子有多大啊，如果说孩子还在我们身边啊，比如说小学生或者初中生，呃曾经有一曾经有这么一段话啊。就是说什么呢？每个玩儿手机孩子的背后都有一个，呃。同样也在玩手机的家长，不知道您家是不是属于这种情况，如果，如果说呃，你们玩儿手机的情况过多，很少和孩子沟通，那么孩子就有可能会学你们，但如果你们不是这种情况的话，孩子不和你们沟通就是玩儿手机，那我们就要从，呃，从小和他的一个沟通模式上入手了。是不是说我们一直以来对孩子都是很忽视的，然后只是注重对他生活上的关心，而忽略了她内心有好多东西需要你们父母情感方面的填补？呃，所以说呢，希望如果有时间的话，您能预约一个疏解服务，找你认为适合的纾解诗好好的聊一下，这样的话才能呃更具体的帮到你。

音频文字稿：你好，嗯，现在孩子玩手机确实已经成为一个普遍现象，那么你有提到孩子几乎抱着手机玩，嗯，好像有一点成瘾的行为，同时也不做其其他他感兴趣的事情，只玩手机，所以好像手机剥夺了他很大一部分的时间，精力，还有专注力，同时可能对于家长也没有以前那么的尊重和畏惧。所以我想可能这其中并不光是手机，只是说手机成为了一个让你们看到这个问题的现象或者浮出水面的原因，但之中可能还有其他的一些东西是需要我们去探讨的。如果可以的话，可以梳理一下，从亲子关系沟通、家庭模式等等，看一看是什么原因导致了孩子陷入手机，陷入虚拟世界，一直沉溺在其中。

音频文字稿：对于这个问题哈，其实呢，嗯。就像我们大人也一样，有的时候觉得没事儿干了。完了呢，就会在手机上找一点乐子。完了呢？可能是在某种情况就找到了自己喜欢的东西。或者吸引自己眼球的东西，完了就在那里就。不停的在那里就跟手机就连接上了。不管是玩游戏也好，还是刷屏朋友圈也好，还是说在这里追剧也好。抖音也好，那么就在这里玩的不乐意了，不亦乐乎。其实在这个过程当中就是的话呢，自己。嗯，外边没有什么过多的可。吸引。他的一个兴趣的那么一个。环境的氛围或者一件事情，那他在用这种方式在创造这个。所以在这个时候，如果家长一味的，呃，周围的人一味的对他说，你不要再去玩手机了，你不要再玩手机，玩手机时间太长了。实际上这是嗯在这里头起到的作用是很微弱的。而且在某种程度上还会产让她产生情绪的逆反。并且的话呢，它还会的话呢，呃。再这样的话，家长反复对他的禁止，信息禁止，不让他过多的去玩手机，跟手机时间过长的这样的一个语言的一个。呃，重复的状态下来讲，他听不到，不那他只是听到。玩手机，嗯。时间要长一些，那就会强化他跟手机的这样的连接。这就是一种负强化。呃，他并没有起到一个让孩子能够在跟手机连接的情况下有一个节制。的这样的一种。自我管理和意识的增长。而且呢，反而呢倒起了反作用，让家长非常的头疼。那在这里我们要做一个智慧的家长来讲呢就是。其实。我们可以。的话跟孩子在一起。有一段时间的这样的互动。看看孩子在手机里，他在寻找的是什么，他的那个乐呵是什么？他那个兴趣点吸引他的是什么？那么我们在我们的生活当中，或者是，呃。用其他的方式来创造，再去创造，他创造有这种氛围的这样的一个生活环境，生活氛围，或者是交流沟通的这样的一种形式。啊能够吸引他有了一个新的吸引点的时候。那么。不会让她感觉到在生活当中他会觉得无聊，他会觉得嗯，在这里头的话呢，无事。可为呐。这种情况下又不是说，哎，非常枯燥的，只是学习学习再学习啊，完了呢，呃，只是跟别人去别家，别人家的孩子去比，跟同学去比等等。那他不在这种枯燥的状态下去做这样的一个压力性的，呃这种的挣脱对吧，让他真的很顺利的很。很愉悦的在这里头，玩中有学，学中有玩儿的，不断的在攀升，看到自己的话不断的在增长。这种的乐趣跟兴趣。呃，增加了她的自信，增加了他的创造，增加了他的娱乐的时候。那么。这个时候。不会再依赖于手机上的这些东西。他的生活的氛围就会扩大，生活的兴趣也会广泛。嗯，这样可能就会好解缓解。嗯，如果有什么需要的时候可以的话呢，在这方面需要指导。或者更多的交流一些，可以到我们平台找。相对应的老师。数学老师来进行交流。同时的话呢，也可以找到我。我很期待着为您服务。